孩子为什么不会记恨老师

　　

 

　　从女儿上学前班开始，在我印象中女儿就不是老师眼中的好学生。

 

　　在镇上中心小学上学前班的时候，老师就常对着我摇头说：“她写字慢，又总坐不安分，课堂上还不怎么听老师的话。”老师一边说着，一边摇头。那时候，我总觉得孩子太小了，没有必要强制她在课桌前安安分分的坐下来写字，也就睁一只眼闭一只眼，顺着孩子的性子去了。

 

　　随爱人工作转入县城中心小学上一年级，只认了几个声母韵母的她与已经把一年级课本第一册的同学一起学习，加上写字习惯不好——慢，磨蹭，爱搞小的动作，常常因为作业没有完成而受到老师的批评和留堂做作业。为孩子做作业的事情，我没少生气，最终还是说服了自己，练就了一副“陪”工，可孩子似乎从来没有从作业上获得什么乐趣，我的引导教育也发挥不了丝毫的作用。

 

 

　　二年级换了个新老师，一年级的遭遇再次重演，我清楚的记得二年级上课的最后一天下午我去接她的情形，她因数学试卷没有作好被老师留堂了。作好后准备背着书包准备和我回家时，被黑着脸的数学老师堵在教室门口，整整数落是十来分钟，我一直在旁陪着笑。数完了，老师似乎才发现我，我说：“孩子习惯不好，让老师费心了。”……我不敢指望她能够像邻居或是同龄的几个孩子那样有良好的学习习惯，优异的成绩，在家里也不敢逼她学习，只得小心翼翼的通过别的方式来对她进行肯定和鼓励，期望能把她的兴趣吸引到学习上来，当我谈起学习的话题时不再回避。

 

　　现在上三年级了，每天回到家晚饭后的时间几乎都耗在作业上了，我一刻也不敢怠慢陪着做，在她需要帮助的时候指点她。上星期五上午的最后一节课，临近下课了，我到学校接她去医院开中药（看老中医，孩子下课了，他也下班了，所以得赶在他下班之前）。他们的语文老师在上课，四十来岁，见我来了，走教室门口，脸一面向着我，一面向着全班同学，像逮着一个出气桶似的，一个劲的指责秋秋的作业没完成，指责我婆婆说了不应该说的话。（婆婆去接孩子，老不出来，曾在老师面前抱怨说，怎么布置这么多的作业。我四点多来了，都六点种了还见不到人。）我陪着笑说：“老人的话，不要听，孩子习惯不好，让老师费心了。作业问题，我以后会注意的，辛苦老师了！”秋秋在老师面前收拾书包，收拾了很久，我与她只一墙之隔，我看不到她的表情，也看不到同学们对此有何反应。

 

　　这事儿给我触动很大，于是决定——秋秋的作业要真是完成不了，哪怕是我帮她做，也要让她在老师在同学面前挺起腰杆来。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　（二）

 

今天晚上，侄女铃儿的作业上有一道题是问，“你喜欢哪一个老师，为什么？”的，秋秋听到后跟我说：

“妈妈，你猜我最喜欢哪个老师？”
“我猜不出来。”
“我最喜欢的是数学老师。”
“为什么最喜欢数学老师呢？”
“因为数学作业最好做。”
‘这也是理由呀！”
“妈妈，你想听我真实的想法吗？”
“恩，想。”
“全部老师我都喜欢，他们对都对我很好。”
……
　　

　　我曾十分担心老师的严格要求和批评会在她心中留下阴影，因为每次老师当着我的面严厉的批评她的时候，她似乎灵魂出壳了，一个人面无表情傻呆呆的站着，看着让人揪心。一离开老师，生气又回到脸上了，表情丰富没完没了的跟我说着学校的事儿。孩子今晚的一番话，让我觉得心安——她的眼里只有爱。能够感受到这一点，对于一个学习上尚有困难的孩子来说，是多么重要的事情呀！

　我在想，孩子为什么不会记恨老师呢？

　　想必，在她的心里是认可老师的教育方式的，认为做的不好就得挨批评，就得受罚，心甘情愿。而老师稍微有一点点的赞扬和鼓励，她就会从中获得很大的成功感，尤其对于她这样从小就成长在父母家人的赞赏中的孩子来说，就更是如此了。无论无何，孩子的学习积极性是非常脆弱的，容不得任何的挫伤。在她尚未完全拥有自己的力量的时候，多迎合老师的做法看法，孩子或许会走的顺些。