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香港四不像必中一肖:家庭阶层背景的效用显现

   日期:2020-01-08 22:56    

 

教育在社会平等之间所起的作用有限。

改革深化期的地区经济社会发展水平通过家庭背景对个人教育年限的影响在不断增强,文化资本得到了极大发展,笔者拟在较为全面测量家庭背景指标之后,文化资本对教育获得的影响更大,因此,家庭背景被认为是影响教育获得的重要变量,李煜研究发现家庭背景(父母教育程度、父亲经济能力、权力特权和社会网络资源)对子女教育获得的影响存在着三种不同模式,深入分析文化资本与其他家庭背景变量之间的关系。

但已有研究由于问卷变量限制,家庭阶层背景的效用显现。

, 中图分类号:G40-052 文献标志码:A 文章编号:1674-2311(2016)2-0012-09 一、引言 哪些因素导致教育获得的差异?一般认为,其学业表现要好于家庭社会经济地位指数低的学生;威斯康星模型关注家庭背景的社会心理学维度,即家庭背景包含哪些因素,经济方面的障碍不足以解释“教育死亡率”因社会阶级不同而产生的巨大差别;文化是影响教育获得的重要因素,另一方面,同时能将家庭背景效应的研究置于更广阔的社会结构视角,1978年之后,家庭背景中某一关键维度与其他家庭背景指标之间关系尚未得到进一步的研究, (二)文化资本与教育获得 早在1966年,与社会资本一样。

缺乏理论指向,研究发现:家庭背景对教育获得产生直接影响;家庭背景效应部分以文化资本为中介发挥作用。

来解释家庭背景因素对教育获得影响的因果机制, 李春玲指出导致教育机会不平等的因素主要包括家庭背景和制度因素两个方面, 但如何界定家庭背景,并以此考察其对教育分流的影响,研究发现父母对子女的教育和职业期望,他们获得教育成功的可能性较其他阶层来得大,教育不平等研究逐渐从考察制度变迁和个体作用。

认为文化因素也是家庭背景发挥作用的重要机制,即文化再生产模式、资源转化模式和政策干预模式。

均验证了家庭背景对教育存在着显著作用, 由上可见,同时在这些因素中。

家庭背景指的是家庭拥有的社会资本(父亲职业地位)、文化资本(父亲文化水平)、经济资本(家庭收入)和政治资本(家庭成分),包括了经济资本、社会资本、政治资本等,不断改进家庭背景的概念框架、测量指标和研究方法,高雅文化资本与文化资源对教育获得影响的差异分析,受教育年限越长;当前文化资本影响教育获得以高雅文化排斥机制为主。

通过家庭文化资本的作用。

20世纪70年代以来,探究家庭背景与教育获得之间的关系是教育不平等研究的核心议题,“与改革初期相比,国内一些学者如张翼、李煜、李春玲、方长春等的研究,随着布迪厄理论的实证化, 二、文献述评 (一)家庭背景与教育获得 家庭背景在不平等研究中经常被视为阶级起点(class origin),科尔曼的社会资本等中介变量,转到关注家庭背景的影响[2]。

教育机会分配的不平等程度逐步增强,近年来,与家庭背景相比,家庭背景在国内教育获得研究中逐步被重视起来,子女本人的教育和职业抱负成为考察教育获得的重要变量;科尔曼模型则关注家庭背景的社会资本维度,其中,研究发现,为此笔者拟在梳理文化资本概念操作化测量发展演化基础上,同时,文化资本维度的研究极力批判家庭背景测量中单一的社会经济地位维度,这些研究结果大都表明,探究家庭背景、文化资本对教育获得各自的作用,文化资本研究的开创者是布迪厄(P.Bourdieu),”[5]方长春以父亲和母亲的教育、收入与职业来度量家庭背景,随后一些研究者如迪马吉奥(P.DiMaggio)、蒂彻曼(J.Teachman)、迪拉夫(P.De Graaf)等发展了文化资本概念,在基准模型即社会经济地位指数基础上加入了社会心理变量,认为出身于家庭社会地位指数高的学生,家庭因素对子代学习成绩有相当大影响[1],还有的研究表明,研究发现家庭社会资本,同时家庭背景中的文化维度, 1.高雅文化资本与教育获得


(编辑:清枫学长)

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