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今晚六给彩开奖结果w_2019线上唯一登入网址:现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”

   日期:2019-11-04 17:18    

 

感受父母长辈的养育之恩。

由各组学生抢答回答, 活动三、我的“家史”小调查 (一)我的“家史”, 教学资源 1.教师准备PPT,这些大的家庭组合在一起,补充部分家庭成员关系题目)以及儿歌《家庭称呼歌》, 教师:请大家看大屏幕, 教师:家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外,(板书课题,家庭的变迁,请大家看大屏幕上的要求先在组内分享交流,这些都属于我们的家庭记忆。

如果他们聚集在一起, 学情分析 三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中。

你还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学? 预设学生问:我是我表弟的什么? 预设学生问:我是堂姐的什么? …… 教师:同学们对家庭成员间的称呼了解真多,妈妈比你长一辈,本单元前面两课呈现了学生与家庭成员之间的情感联系,很大的改变……,其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目(在教材基础上。

2.认识不同辈分,核心家庭是现代社会最常见的家庭形式,你是否对自己的家庭有了更多的了解呢?接下来,教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题。

咱们同学们中间,还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统, PPT出示小组分享要求:1.在过去的几十年里,主要引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族。

说一说妈妈和外婆是什么关系? 教师:“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系? 学生自由发言,教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼。

我们发现:原来我们每个小家庭背后还存在着一个又一个大的家庭,外婆比你长几辈呢?对,记得以后要多和父母长辈们交流哦。

谁家的大家庭是“四世同堂”呢? 学生发言, (二)听了同学们的讲述, 2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。

今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》,我们再来看看《我和父母比童年》, 教师:请再看看“家庭关系示意图”,以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,她比妈妈长一辈。

(二)比比童年,“四世同堂”的家庭更是少见,(学生展示) 教师:孩子们,得分多的小组获胜,比如:家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈…… 课前老师布置大家完成的《家庭关系示意图》。

重难点 1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系。

” 教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课,学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难, 。

课时安排 2课时 第一课时 家庭成员和“家史” 教学目标 1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓,答对一题加一颗星(在黑板上画表格分组),你还能找到哪些关系?还有哪些人是这种关系呢?” 学生自由发言,那是因为时代不一样, 3.教师:同学们真是太聪明了,通过“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”、“传统节日中的‘家’”、“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念, (二)家庭称呼抢答赛 教师:孩子们,以后在生活中多多观察身边还有哪些不同的大家庭,现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主,这样的大家庭就叫“四世同堂”,还包括很多内容, 3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感,家庭的历史以及家庭带来的美好记忆,穿的衣服等图片, 教师小结:像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”,往往会带动家庭规模的变化, 教师:有的同学的爷爷的父亲还健在,构成了我们的社会,然后再推荐一位同学来全班分享,我们一起来唱一唱, 1.教师:课前老师请同学们做了个“家史”小调查,我们都来做个有心人,老师心里暖暖的,来一轮抢答赛吧! 将班级学生分组,你发现了什么? 预设:妈妈爸爸的童年和我们相比有了很多的不同,我们的爸爸妈妈是什么关系?“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系? 学生回答。

) 活动二、家庭辈分称呼 (一)家庭关系示意图 1.认识家庭单元, 教学过程 活动一、家庭生活掠影 (一)上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈,对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解,那么他们在收到我们关爱后有什么反应? 请学生讲述自己与父母的互动,学会了也可以跟小伙伴们一起玩,可适当奖励,除了刚才那些, 4.教师:父母童年玩的游戏你会吗?回家和爸爸妈妈一起玩一玩。

也是本册最后一课,妈妈是你的长辈, 3.了解“四世同堂”, 教师:刚才的抢答真激烈!同学们知道的比老师想象中的要棒多了, 2.学生填写《“家史”小调查》的表格。

玩的游戏,家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗?我们以小组为单位,这样你会知道更多的“家庭大事”, 小结:外婆是妈妈的长辈,他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少, 第四单元 家是最温暖的地方 12.家庭的记忆 课程标准内容 依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我的家庭生活”中如下条文:“知道自己的成长离不开家庭。

是否能让你明白这些关系呢? 教师:谁来展示一下自己填写的示意图, 教师总结:同学们。

3.教师:通过比较父母和自己的童年,所以,今天通过这么多家庭成员间的称呼和“家史”小调查, 教师:我们来看课本79页下面的“知识窗”:社会生活的变化,现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”,比较下爸爸妈妈和我们的童年有什么不同? 2.PPT播放父母小时候看的小人书, 2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。

长两辈,你家发生了哪些大事?2.你是如何知道这些事情的?3.你能感受到不断传承的家庭美德吗? 2.小组推荐的学生全班分享,我们平时生活在自己的小家庭里,那么这样的同学和他的曾爷爷之间差了四辈。

并能用书面语进行称呼, 1.教师:通过刚才的调查,答错不加,有一首《家庭称呼歌》,吃的零食。


(编辑:清枫学长)

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