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东方时评丨杜绝“家长作业”,还须防治“家长作乱”

   日期:2019-07-10 16:40    

 

东方时评丨杜绝“家长作业”,还须防治“家长作乱”

  中共中央、国务院日前印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出全面提高义务教育质量的多项任务。南都记者关注到,对于备受关注的“家长作业”现象,《意见》明确提出,教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。同时,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得布置惩罚性作业。(7月9日《南方都市报》)

  从表面上看,学生家庭作业,老师要求家长批改和签字,让家长适当参与教学管理,既能体验老师工作的艰辛,又能更好地了解孩子的学习情况,还能进一步加强家校联系,可以说,是一种良性互动的教育方式。然而,现实情况却是,对于学生的家庭作业,许多家长不仅批改和签字,而且亲自“代劳”,使学生的家庭作业,变成了“家长作业”。特别是,一些教师面对“家长作业”,也是睁一只眼闭一只眼,从小处讲,是一种懒教行为;从大处讲,则是教育责任的一种转嫁。基于此,中央发文划出一条红线:杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。

  事实上,学校是教书育人的地方,老师肩负着教育、管理好学生的社会责任,让家长批改作业,等于让家长承担了部分重要的教学管理工作,过多地依赖于家长管理教学事务,那么,还要学校和老师干嘛?这种怪现象的存在,是家长大包大揽惯了,还是一些教师履职不够,值得探究。至于学生的家庭作业,变成了“家长作业”,显然已经背离了家庭教育的初衷。可见,严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,也是从源头上杜绝“家长作业”;让家庭作业,真正成为“学生作业”。

  值得注意的是,一些家长本身就存在过度参与学校教育的现象,对于严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业的规定,心存抵触情绪。更有甚者,一些家长乐当“陪读族”。不可否认,家长陪读,已成为一种社会现象,一些家长宁可放弃自己的事业,也要给孩子当全职陪读,是中国传统教育观念的表现。殊不知,家长陪读,实际上是对学校教育过程的过度参与,是对孩子溺爱到极致的一种表现,不仅会削弱学校的教育功能,从长远看,也不利于孩子身心的健康成长。

  可见,杜绝“家长作业”,还须防治“家长作风”。家长代写作业或陪读,虽然精神可嘉,但做法不可取。家长对学校教学的过度参与,实际上是对学校教育秩序的一种横加干涉,反而推高了家庭和学校的教育成本。当家长代写作业、陪读之风入侵校园后,学生的学习兴趣和动力,全靠家长维系,并被亲情绑架,学生的每一次付出,均会受功利的驱使;特别是,如果教育部门和学校,对家长代写作业、陪读式教育方式,不加以管理和引导,任其无序发展,势必会污染学习空气,势必会污染校园学习空气,甚至会影响到学生的学习进步和身心健康。


(编辑:清枫学长)

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